Занятие 3 Программное содержание. Развивать речевое внимание и фонематический слух детей.
Материал. Большой и маленький кружки любого цвета; фланелеграф и синий и зеленый кружки; картинки, изображающие зайца,
корзину, забор, землянику, козу, розу, зебру, зеркало, зонт.
Ход занятия
Игра «Колокольчики»
Дети делятся на две группы — большие и маленькие колокольчики. Они встают друг против друга.
Воспитатель. Большие колокольчики звенят: «Дзззынь-дзззынь-дзззынь»; маленькие звенят: «Дззззинь-дззззинь-дззззинь» (дети повторяют звукосочетания). Если я покажу большой кружок, запоют большие колокольчики, маленький — запоют маленькие колокольчики.
Воспитатель в произвольном порядке показывает кружки, а дети
имитируют игру на колокольчиках и поют соответствующие песенки по 3
раза. Затем меняются ролями, и игра повторяется.
Упражнение «Какой колокольчик звенит?»
Воспитатель. Когда вы пели песенки больших колокольчиков, то долго
произносили звук «з» — «дзззынь», когда пели песенки маленьких
колокольчиков, то долго произносили звук «зь» — «дззззинь». Звуки «з» и
«зь» — братцы. «3» — большой братец, а «зь» — маленький братец.
— У меня на фланелеграфе картинки, в их названиях есть эти звуки.
Послушайте, как я буду произносить слова, чтобы вы отчетливо слышали
песенки колокольчиков: зззайка. Какой звук я в слове долго тянула?
(«3».) Это большой или маленький братец? (Большой.) Я поставлю картинку после синего кружка (дети повторяют слово с выделением звука). Слушайте: «Корзззина». Какой звук я долго тянула? («Зь»; дети повторяют слово, и воспитатель ставит картинку после зеленого кружка.)
Затем по очереди вызываются дети, они называют предметы с выделением
этих звуков, характеризуют их — большой или маленький братец, ставят
после соответствующих кружков. Один ребенок называет все слова со звуком «з», другой — со звуком «зь».
Занятие 4 Программное содержание. Развивать фонематический слух и речевое дыхание детей.
Материал. На каждого ребенка и воспитателя по одному шарику (диаметр — 3 см) из гуммированной бумаги, фланелеграф и картинки: рак, кукла, матрешка, белка, еж, жук, флажки, кит, кепка, санки, мячики, яблоки; синий и зеленый кружки.
Ход занятия
Упражнение «Подуй на шарик»
Воспитатель. Мы с вами дышим: сначала делаем вдох — набираем воздух (показ; дети делают вдох и, положив руку на грудь, чувствуют, что грудная клетка поднялась), потом делаем выдох (показ; дети делают выдох и, положив руку на грудь, чувствуют, что грудная клетка опускается).
У вас шарики, поднесите их поближе ко рту, сделайте спокойный вдох и подуйте на шарик — выдох: «Фу-у-у» (упражнение с перерывом проводится 6—7 раз).
Упражнение «Найди братцев»
Воспитатель. У меня на фланелеграфе после синего кружка выложены
картинки, изображающие предметы, в названии которых есть звук «к» (дети повторяют звук — без призвука гласного).
— Мы уже научились громко говорить звук «к» в словах. Давайте назовем предметы со звуком «к» и громко в словах его произнесем.
Дети по очереди подходят, называют предмет с выделением звука «к» (раК, Кукла, матрешКа, белКа, ежиК, жуК).
Воспитатель. Звук «к»— большой братец, но у него есть маленький братец — звук «кь» (дети повторяют звук 2—3 раза). На столе у меня картинки, в названии которых есть звук «кь».
Дети по очереди подходят к столу, берут картинку, называют ее, выделяя в слове звук «кь», ставят ее на фланелеграф
после зеленого кружка (флажКи, Кит, Кепка, санКи, мячиКи, яблоКи).
Один ребенок называет все слова со звуком «кь», другой — со звуком «к». |